Vijftiende nieuwsbrief 3 april 2009

Battaramulla, 3 april 2009


Beste ouders,

Alle kinderen blijken dol op poffertjes te zijn. Deze hebben we tijdens de les gegeten met wat boter en poedersuiker. We snoepen tijdens de les graag, verjaardagen worden met smaak gevierd!
VO
De VO groep heeft een werkwoorddictee gekregen. De resultaten waren niet echt grandioos, echter de tragedie van de werkwoordsvormen -de worsteling met de verschillende vormen- gaat verleden tijd worden; de studenten zijn weer verrast met een extra werkboekje, compact oftewel in tabloid-formaat: 'Werken met het werkwoord'.
De planning is als volgt verdeeld in blokken;
1 ott (onvoltooid tegenwoordige tijd), blz. 3- 8, week 31 en vakantie toetsje week 32
2 ovt (onvoltooid verleden tijd), blz. 9-16, week 32 en 33 toetsje week 34
3 voltooid deelwoord, blz. 17-26, week 34 en 35 toetsje week 35
4 bijvoeglijk gebruikt voltooid deelwoord, blz. 34-45, week 36 en 37 toetsje week 37

We hebben afgesproken dat de student -van het grote aantal aangeboden oefeningen per blok- de oefeningen zover maakt, totdat hij weet dat de lesstof wordt beheerst. Dit zal aan het eind van een blok getoetst worden.

Spreekwoord van de week
Elke week komt een spreekwoord, gezegde, uitdrukking of spreuk tot leven in het lokaal, de leerlingen dragen actief bij!a
Deze week:
Op zijn paasbest gekleed
Deel uit het archief:
Oost west thuis best
Eigen haard is goud waard

Leesminuten PO

De groepen 4, 5, 6 en 7 sparen goed leesminuten. Ze hebben inmiddels wat minuten verzilverd en zitten toch alweer rond de 50.
Zorg ervoor dat er thuis altijd genoeg leuke, niet te moeilijke, Nederlandse boeken, strips en tijdschriften aanwezig zijn. Het belangrijkste is dat uw belangstelling uw kind motiveert om te lezen. Vraag of het een interessant boek is en waar het verhaal over gaat. Stel af en toe de vraag wat uw kind verwacht dat er nu gaat gebeuren in het boek. Attendeer uw kind op oorzaak en gevolg. Uw belangstelling voor het boek (en de Nederlandse school) zal de interesse van uw kind stimuleren.
De kinderen kunnen boeken op school lenen, daarnaast is het interessant om bij bol.com boeken te bestellen. U betaalt slechts 20 euro aan verzendkosten, ongeacht het aantal boeken!

Belangrijke data
donderdag 9 april- vrijdag 17 april - voorjaarsvakantie
zaterdag 24 april - Koninginnedag NVSL & NTC Het Fort, locatie Dutch Burger Union Oud Hollandse spelletjes voor de kinderen en een open podium. En nog veel meer... de officiële uitnodiging ontvangt u binnenkort.

vrijdag 1 mei - geen school
vrijdag 8 mei en maandag 11 mei - geen school
dinsdag 12 en woensdag 13 mei - inspectiebezoek
zaterdag 23 mei - Graduation IB-DP (VWO 6)

week 38 - 1 juni t/m 5 juni Noteer alvast in uw agenda, voor en na de lessen rapportgesprekken.

woensdag 10 juni - schoolfeest
donderdag 11 juni - laatste lesdag
vrijdag 12 juni - les VO vervalt

Op de vooravond van de boeddhistische jaarwisseling wens ik u fijne feestdagen toe en alvast een gelukkig nieuwjaar!

Met vriendelijke groet,
juf Henriette

Veertiende nieuwsbrief 20 maart 2009

Battaramulla, 20 maart 2009


Beste ouders,

Morgen wordt het lente... in Nederland kijkt men er naar uit en er wordt weer genoten van de eerste zonnestralen. Wat een verschil met het klimaat hier!

De afgelopen twee weken hebben groep 1, 2 en 3 onder andere met veel overgave gezongen.

Favoriet was het liedje

Jan Huigen in de ton
met een wieltje erom
Jan Huigen, Jan Huigen
en de ton die viel in duigen

Wat vielen we allemaal gezellig op de grond!

Groep 4, 5, 6 en 7 hebben hoofdstuk 7 afgerond met, zoals gebruikelijk een dictee en een toetsje. Volgende week beginnen we alweer aan hoofdstuk 8.
Groep 4 kijkt nu naar de spannende avonturen van Hielke en Sietse in de Kameleon, jazeker, groep 4 is de verworven leesminuten met plezier aan het verzilveren.
Daarnaast zijn er zeer goede spreekbeurten al gehouden over schelpen, suiker en edelstenen. De leerlingen maken er een mooie presentatie van, vooral bij de afronding is het publiek verheugd als het weer iets moois of lekkers krijgt.

De VO groepen werken enthousiast naast hun taalboek aan hun woordenschat en kennis van ontleding. Daarnaast gaan we nu ook beginnen met een aanvulling op begrijpend lezen. Zoals in vorige nieuwsbrief gemeld is over verschillend knap zijn, worden bij ‘Nieuwsbegrip’ verschillende intelligenties aangesproken. Om concreet te zijn:

Visueel-ruimtelijk (beeldknap)
Verbaal-linguïstisch (woordknap)
Muzikaal-ritmisch (muziekknap)
Lichamelijk-kinesthetisch (beweegknap)
Interpersoonlijk (mensknap)
Naturalistisch (natuurknap)
Intrapersoonlijk (zelfknap)

De spreekwoorden van afgelopen weken zijn:
Vele handen maken licht werk.
Waar het hart vol van is, stroomt de mond van over.
De appel valt niet ver van de boom.

Graag wens ik u allen een fijn weekend toe en tot in de lente!

Met vriendelijke groet,

juf Henriette

Dertiende nieuwsbrief, 6 maart 2009

Colombo, 6 maart 2009

Beste ouders,

Ondanks de berichtgeving in de vorige nieuwsbrief kan ik u vertellen dat we ons toch bezig hebben gehouden met carnaval! Op de allerlaatste dag van het feest van 'onder de rivieren' kwamen enkele kinderen met een mooi beschilderd gezicht thuis. Ook hebben we gesproken over de tradities, wat er allemaal met carnaval gebeurt -uiteraard afhankelijk van de groep- en we hadden het over verkleedpartijen, vasten, praalwagens en van Brazilië tot prins Carnaval.

Ook hebben we -groep 4,5,7 en VO- gesproken over de aanval in Colombo op het belastingkantoor van twee weken geleden en vertelden de kinderen over hun persoonlijke ervaringen.

Verschillende intelligenties - kijk tv
Een taal kan je op verschillende manieren leren, en de ene persoon heeft andere vaardigheden dan de andere.Zo zijn er gedachten dat mensen over verschillende intelligenties beschikken; een leerling kan verschillend ontwikkeld zijn binnen zijn eigen intelligentie, bijvoorbeeld heel goed (vergeleken met de groep)in muziek en matig in rekenen.
Zo is het voor veel kinderen goed om naast geschreven tekst ook het onderwerp visueel te ondersteunen, het beeldend met een taal bezig zijn. Dit geldt vooral voor de taalzwakkere, en zijn we dat niet allemaal een beetje als we in het buitenland wonen? We krijgen nu eenmaal minder aanbod van de Nederlandse taal in ons dagelijkse leven.
Het wordt tijd om thuis naar filmpjes te gaan kijken!
Helaas zijn de dvd's die meegnomen zijn uit Nederland al 10 keer bekeken, echter er valt ook veel te downloaden!
De volgende uitzendingen zijn te downloaden van internet. (Heb je een trage verbinding? Download het 's nachts)

PO groep 1, 2en 3 (overigens ook leuk voor oudere kinderen / volwassenen): Knofje, je vindt Knofje op Youtube.
Zeer interessant voor PO is uiteraard ook het Jeugdjournaal en het Klokhuis, via www.zepp.nl(zeppelin). Deze programma's zijn zeer informatief en hebben veel gevarieerde onderwerpen.
VO vindt het leuk om naar het NOS journaal te kijken of naar Goede tijden slechte tijden.

Dit, en nog veel meer, is allemaal mogelijk met behulp van internet!

Nieuw: het spreekwoord van de week
Blaffende honden bijten niet.
Ben je in de kerk geboren?

Leesminuten
Groep 4 heeft 58 minuten (enorme verbetering!)
Groep 5, 6, 7 heeft 35 minuten

Spreekbeurten
Groep 5, 6 en 7 gaan vanaf volgende week beginnen met spreekbeurten, succes met de voorbereidingen.

Nu een bericht geschreven door twee meiden uit VO 3
We hebben pas geleden nieuwe boekjes gekregen, het Woord in de zin en Zinsontleding. Deze boekjes zijn een leuke afwisseling op het taalboek. We leren wekelijks veel nieuws en zijn nu ook hard bezig met grammatica. We hebben pas een spreekbeurt moeten houden over een onderwerp naar keuze. Wij denken dat de klas daar veel van geleerd heeft omdat we allemaal interessante onderwerpen hadden.

Bericht geschreven door een jongen uit VO I
Ik vind Nederlands best wel leuk, mijn favoriete boek is Zinsdeling omdat Woord in de zin woordenschat is en daar ben ik slecht in en te veel in een taalboek werken wordt soms wel saai. Ik hoop echt dat er meer jongens van mijn leeftijd komen omdat nu zijn er maar drie jongens in de klas en de andere twee zijn ouder dan ik.
De laatste paar minuten gaan we een spel spelen of zo.
En dan zijn we klaar met Nederlands.

Dit was weer het nieuws van de afgelopen twee weken. Gene, Marline en Stephanie bedankt voor jullie bijdrage.
Graag wens ik jullie een fijn lang weekend toe met veel kijkplezier ;)

Maandag 9 en dinsdag 10 maart worden er geen lessen gegeven.

Met vriendelijke groet,
Juf Henriette

Twaalfde nieuwsbrief februari 2009

Malabe, 22 feruari 2009

Beste ouders,

Afgelopen twee weken waren weer aangenaam en leerzaam; met onder andere spreekbeurten van enkele VO leerlingen. Zo werden we verrast met een heerlijk, zwart dropje, wreed dierenleed en de bruisende Franse metropool Parijs.
Wel werden een aantal leerlingen enorm gemist, de sportievelingen uit VO IV, V en VI. We hopen dat jullie een succesvolle, maar vooral leuke, uitdagende en ook leerzame tijd hebben gehad met de SAISA sportuitwisseling.

Inleveren weektaak
Complimenten aan de leerlingen van VO III. Zij hadden keurig hun weektaak gemaakt en deze op maandag ingeleverd. Enkele leerlingen van VO I en II hadden uitstel gevraagd en dinsdag hun opdracht ingeleverd.
Na deze eerste oefenweek gaan we vanaf week 25 (aankomende week)serieus aan de slag met het op tijd in leveren van de weektaak. Indien maandag de weektaak niet ingeleverd kan worden, laat dit weten.

Verplicht is het inleveren van de weektaak voor de leerlingen van VO I, II en III. De overige leerlingen mogen hun weektaak inleveren, PO en VO, hetgeen door een aantal PO leerlingen was gedaan. Keurig, dat leverde naast de krul ook zeker een sticker op!

Leesminuten
Groep 5, 6 en 7 hebben de eerste vijftig verdiende leesminuten al verzilverd. De laatste les van Ruben hebben we video gekeken: De avonturen van Dick Trom, geschreven door Kieviet. Nu kunnen de leerlingen van groep 4, 5, 6 en 7 gemakkelijk minuten scoren met de infoboekjes! Succes.

Afronden hoofdstuk
PO leerlingen van groep 4 tot en met 7 hebben hoofdstuk 6 afgerond, zij krijgen dan een dictee en een toetsje. Bijna alle leerlingen hadden het toetsje naar tevredenheid gemaakt. Blijkt bij het corrigeren dat een kind een vaardigheid nog niet onder de knie heeft, wordt daar direct aandacht aan besteed; met de leerling wordt de opgave nogmaals besproken en gemaakt. Voor het dictee geldt: leer de woorden van de week goed, ze worden tijdens het dictee gevraagd.

Aankomende week ronden VO I en II (week 25) hoofdstuk 4 af. Zij maken dit weekend de oefentoets uit hun boek.

Muziek
Aan carnaval hebben we niet zoveel aandacht besteed, hoewel dit momenteel een grootst spektakel is in het zuiden van Nederland.
Wel hebben de leerlingen van PO 1, 2 en 3 een lied met bewegingen en veel plezier geleerd. De VO zette vrijdag in op de kabouterdans.
Zie http://www.youtube.com/watch?v=ooBPZQC2--I

Daarmee lieten ze blijken heel goed op de hoogte te zijn van de Nederlandse muziek en hun vaardigheid hoe zij deze Nederlandse cultuur kunnen vinden op Internet.


Met vriendelijke groet,
juf Henriëtte

Elfde nieuwsbrief januari 2009

Colombo, 6 februari 2009

Beste ouders,

Afgelopen week hebben de rapportgesprekken plaats gevonden.
Allereerst wil ik alle ouders bedanken voor hun betrokkenheid; met een ieder is contact geweest over het rapport en dat is een goed teken, want dit motiveert en stimuleert de kinderen enorm. En dat kan geen kwaad voor het Nederlandse onderwijs dat na schooltijd trouw gevolgd wordt!

De gesprekken waren vaak gedachtenwisselingen over de resultaten van de leerlingen; het inspireerde de ouders en de leerkracht.
De overzichtelijke grafieken van de behaalde resultaten en voorspellingen uit het Leerlingvolgonderwijssysteem (LVOS) stemden ons tevreden. Ondanks deze goede vorderingen blijft het toch de uitdaging hoe we de kinderen nog beter kunnen helpen ontwikkelen.

Woordenschat PO & VO
Zo is het voor alle kinderen belangrijk dat we aan de woordenschat blijven werken; dit blijft een aandachtspunt voor de kinderen die door hun verblijf in het buitenland minder geconfronteerd worden met Nederlandse woorden.
Graag geef ik het advies:
- blijf interactief voorlezen,
- benoem alles wat je doet,
- corrigeer je kind direct op een vriendelijke manier.

Zie ook de eerder geplaatste informatie op het blog:
‘Tips voor een meertalige opvoeding’ welke geplaatst is op 11 december
‘Zesde nieuwsbrief’ van 6 november en wel specifiek onder het kopje vragen van ouders met het artikel van Fred Adam, medewerker van Stichting NOB.

Motivatie VO
Voor de leerlingen van VO I en II hebben we de uitslagen van de CITO toets besproken. Alle leerlingen zijn gemotiveerd en zetten zo hoog mogelijk in.
Grandioos, echter we hebben wel geconstateerd dat we deze leerlingen moeten steunen in hun ‘motivatie’ en ‘zelfstandigheid’. Zo hebben we afgesproken dat de leerkracht de ouders - per hoofdstuk - informeert over de te maken weektaken en dat de leerlingen maandag, vanaf half een, hun schrift inleveren bij de leerkracht. Ook VO III levert het schrift in.
De ouders worden direct geïnformeerd door de leerkracht indien dit verzuimd wordt.

Aan het eind van het schooljaar zullen we opnieuw bekijken en bespreken of de getoonde inzet en het resultaat voldoende zijn om op het gewenste niveau verder te gaan. Dit maakt de tweede helft van dit schooljaar zeer uitdagend!
Waar een wil is, is een weg! Succes.

VO VI
Het eerste examen van IB Dutch (part 1) is gemaakt en ingeleverd. Ga zo door!

Leesminuten
De tussenstand in week 22 van de behaalde leesminuten:
31 minuten voor groep 4
63 minuten voor groep 5, 6, 7

Afscheid
Deze week zijn Pieter en Ruben voor de laatste keer bij ons. We zullen jullie gaan missen; Ruben was een echt boekenmonster en zorgde voor veel leesminuten en Pieter heeft het lezen afgelopen half jaar gemakkelijk onder de knie gekregen. Laten jullie ons weten hoe jullie het in Nederland hebben en hoe de school is? Heel veel succes!

Belangrijke data
maandag 9 februari - Poyadag, geen les

Fijn lang weekend,
juf Henriëtte

Tiende nieuwsbrief januari 2009

Malabe, 26 januari 2009


Beste ouders,

De eerste nieuwsbrief van 2009! Nadat we allemaal genoten hebben van de wel verdiende vakantie, is het fijn dat iedereen weer heelhuids op school is gekomen.
Ik hoop dat u allen het nieuwe jaar gezond en gelukkig gestart bent. Ook hoop ik dat we door kunnen gaan met de goede samenwerking, zodat de leerlingen zich verder verder kunnen ontplooien. Een leerzaam Nieuwjaar!
Terwijl het in Nederland heerlijk schaatsweer is geweest, regent het hier hard, zelfs met onweer op de achtergrond. Een lichtflits wordt direct gevolgd door de bliksem, met een scherp rommelend geluid, de donder. En dit alles bij een temperatuur van 26 graden.

PO & VO
Groep 1 en 2 is naast de ontluikende geletterdheid en spelen, bezig met het interactief luisteren naar verhalen in de kring, we zijn in gesprek met elkaar over van alles en nog wat. De kerndoelen boekoriëntatie, verhaalbegrip en functies van taal worden goed geoefend.
De leerlingen van groep 3 kunnen zowaar al lezen! Kern 6 is dik naar tevredenheid afgerond. Boekjes op avi 1 niveau kunnen al gelezen worden. Knap hoor!
De PO leerlingen van groep 4 tot en met 7 hebben hoofdstuk 5 van Taalactief ruim voldoende afgerond, met veel enthousiasme gaan we met het nieuwe hoofdstuk aan de slag. De woorden van de week goed blijven leren hoor!

De meeste VO leerlingen hebben het druk op OSC, toch hebben de meesten hun opdrachten op tijd ingeleverd. Een enkeling heeft wat aanmoediging nodig.

Weblinks - Leuke en educatieve sites
-www.spelletjesplein.nl voor de jonge kinderen
-www.kinderpleinen.nl/showPlein.php
Nederlandse cultuur. Hier vind je echt van alles: Jeugdjournaal, tips voor de opvoeding, carnaval, Valentijnsdag, filmpjes over de Watersnoodramp tot de verjaardag van koningin Beatrix. Veel leesplezier.

Bibliotheek
Hartelijk dank voor de literatuur die de school heeft mogen ontvangen van Susanne van Lieshout. De bibliotheekcollectie is uitgebreid met interessante werken voor VO leerlingen en ouders! Zoals bijvoorbeeld de bestsellers: De Vliegeraar van Khaled Hosseini en God's Gym van Leon de Winter. Voor de PO leerlingen is de collectie ook uitgebreid, met vele boeken voor diverse leeftijden. Bedankt familie Van der Burgh en Julie van der Bliek!

Rapporten
Nuttig om alvast in uw agenda te noteren: volgende week zijn de rapportgesprekken of tien minuten gesprekken. Tijdens deze gesprekken wordt het rapport overhandigd en bespreken we de vorderingen van uw kind. U ontvangt nog nadere informatie.

Belangrijke data
week 21 - zaterdag 31 januari - de verjaardag van koningin Beatrix
week 22 - 2 t/m 6 februari - rapportgesprekken
week 22 - woensdag 4 februari - National Day of Sri Lanka - geen les
week 23 - maandag 9 februari - Poya Day - geen les

Met vriendelijke groet,
juf Henriette

Negende nieuwsbrief december 2008

Battaramula, 18 december 2008

Beste ouders,

De laatste nieuwsbrief van dit kalenderjaar. De vakantie komt er aan en de kinderen hebben tijd voor zichzelf, geen school en lekker genieten!

Hartelijk dank voor de boeken die de school heeft mogen ontvangen van de familie Van Briemen en familie Noordam.

VO
Op verzoek is er voor de VO leerlingen extra huiswerk meegegeven. De leerlingen maken naast het werk uit het boek ook een boekverslag. Dit boekeverslag is er een beetje bij ingeslopen door de drukte in december. Het volgende boekverslag staat alweer gepland voor week 21, dus daar kan ook al aan begonnen worden. De meeste leerlingen bereiden een spreekbeurt voor. VO heeft inmiddels genoten van twee spreekbeurten, deze waren informatief en werden boeiend voorgedragen.

De VO I en II leerlingen hebben de Cito entreetoets voor havo/vwo gemaakt, deze worden opgestuurd en we kijken uit naar de resultaten.
De VO IV en V leerlingen hebben een Cito toets gemaakt voor Nederlandse leesvaardigheid (tekstbegrip), deze hoeft niet opgestuurd te worden, de uitslag is al bekend. Deze leerlingen hebben de Cito samenvattingsopdracht meegekregen om thuis te maken.
VO I en II maken de methodetoets van hoofdstuk 3 ook thuis af (mag met gebruik van het boek).
VO V en VI leerlingen zijn druk bezig met hun programma IB-DP, vier boeken voor VO V en in januari ronden we het examenonderdeel Part 1 af voor VO VI.
Succes allemaal met de opdrachten en graag inleveren na de vakantie.

PO
Ook de leerlingen van PO zijn begonnen met het maken van Cito toetsjes. De resultaten zijn positief, het is fijn voor een leerkracht om te zien dat de leerlingen progressie maken.

In groep 4 hebben we afscheid genomen van Aron, we wensen je veel succes toe op je school in Nederland. Laat je ons weten hoe het met je gaat?

WOORDENBOEK
Nog inspiratie nodig voor een kerstcadeautje? Vraag een woordenboek, en wel Nederlands als Tweede Taal (NT2), van Dale, pocketwoordenboek, ISBN 90-6648-072-6. Te gebruiken door kinderen en volwassenen.

Graag wens ik jullie allemaal fijne kerstdagen en een gelukkig, vredig en gezond nieuwjaar toe! Tot in 2009 ;)

Met vriendelijke groet,

juf Henriëtte

Tips voor een meertalige opvoeding

Maak het leuk!

Bron: Buitenband Stichting NOB december 2008

Als u met uw kinderen in het buitenland woont, is de kans groot dat zij opgroeien in een meertalige omgeving. Uw kinderen vinden eerder aansluiting als ze de taal van het land goed beheersen. Daarnaast is het voor een meertalige opvoeding belangrijk het Nederlands goed bij te houden. Dit versterkt, naast de taalontwikkeling in het algemeen, de ontwikkeling van de eigen identiteit van uw kind. Jonge kinderen kunnen nog niet het onderscheid maken tussen de verschillende talen. Daarom doen ouders er volgens de Stichting NOB goed aan om een duidelijke strategie te kiezen voor het omgaan met meertaligheid. Als beide ouders Nederlands zijn en het kind op een lokale of internationale school zit, dan wordt meestal de moedertaal thuis gesproken. Dit is dus niet de taal die het kind op school hoort. Hebben de ouders een verschillende moedertaal, dan is de éénpersoon- één-taal-strategie het beste. Elke ouder spreekt de eigen taal met de kinderen. Onderling spreken de ouders een van beide talen. Een andere mogelijkheid is de één-situatie-één-taalstrategie. Daarbij wordt in een bepaalde situatie (bijvoorbeeld tijdens het eten of in de auto)alleen de afgesproken taal gesproken.

Moedertaal bijhouden

Het is in ieder geval van belang om zoveel mogelijk, liefst iedere dag, Nederlands met de kinderen te spreken om te zorgen dat zij hun moedertaal bijhouden. Drie uur NTC-onderwijs is voor het bijhouden van de taal onvoldoende. Lees bijvoorbeeld elke dag samen met uw kind een Nederlands boek. Spreek daarnaast af dat er een specifieke periode Nederlands wordt gesproken, bijvoorbeeld na schooltijd, voordat uw kind naar bed gaat, of tijdens het eten. Het bijhouden van de Nederlandse taal is niet alleen belangrijk om later succesvol in te kunnen stromen in het Nederlands onderwijs of de Nederlandse arbeidsmarkt, maar ook omdat de eigen taal en cultuur nauw verbonden zijn met de identiteit en eigenheid van een persoon.”

Gunstig of ongunstig?

In tegenstelling tot wat vaak wordt gedacht, heeft meertaligheid geen negatieve gevolgen voor de taalontwikkeling van een kind. Uit onderzoek blijkt dat onder gunstige omstandigheden het denkvermogen van het kind zich er juist beter door ontwikkelt. Meertalige kinderen kunnen de verschillende talen meestal goed uit elkaar houden. En een goede kennis van de ene taal maakt het aanleren van een andere taal makkelijker.
Meertaligen leren gemiddeld ook sneller lezen en hebben een rijker taalgebruik. Uit onderzoek blijkt bovendien dat ze gemiddeld later tekenen van dementie vertonen dan eentaligen. ”

Tips om het Nederlands bij te houden
De belangrijkste tip naast het volgen van Nederlands onderwijs is wel:
maak er een gewoonte van en zorg dat het leuk blijft!
Een aantal tips om het Nederlands op een leuke manier bij te houden:
• Probeer te regelen dat de kinderen ieder jaar een paar weken in Nederland kunnen logeren en laat ze daar boeken uitzoeken in een kinderboekenwinkel.
• Moedig tussentijds e-mail of telefonisch contact met bekenden uit Nederland aan.
• Laat kinderen populaire Nederlandse websites bezoeken.
• Lees - ook oudere kinderen - regelmatig voor uit Nederlandse boeken en zorg ervoor dat de boeken aansluiten bij hun belevingswereld.
Veel populaire Nederlandse boeken zijn ook verkrijgbaar als luisterboek.
• Zing regelmatig Nederlandstalige liedjes en luister naar Nederlandse cd’s.
• Speel samen Nederlandse spelletjes waarin taal een belangrijke rol speelt zoals Triviant,Scrabble of Pim-Pam-Pet.
• Bekijk eens films en televisieprogramma’s in het Nederlands. Bijvoorbeeld via Nederlandse dvd’s of via www.uitzendinggemist.nl.
• Neem (samen met andere ouders) een abonnement op een Nederlands tijdschrift.

Meer informatie?
Voor meer informatie over meertaligheid kunt u een kijkje nemen op het speciale oudergedeelte op www.stichtingnob.nl. Voor specifieke vragen over uw situatie kunt u mailen met info@stichtingnob.nl.

‘De kinderen spreken meerdere talen’
De kinderen van Nicolas en Gerda Genty zijn echte wereldburgers.
Met een Franse vader en een Nederlandse moeder kregen ze al vroeg met meerdere talen te maken. Daarbij verhuisden ze ook nog om de paar jaar. Na Duitsland volgden Nederland, Houston en Ottawa.
“Een meertalige opvoeding”, vertelt Gerda, “was voor ons zo logisch dat we er niet eens over nadachten. “We vinden het heel belangrijk hen de Franse en de Nederlandse taal mee te geven, omdat daar hun wortels liggen. Mijn man spreekt Frans tegen de kinderen, ik Nederlands.”

Zelf kiezen
Gerda vindt het belangrijk dat haar kinderen met hun familieleden in Nederland kunnen communiceren. Thuis Nederlands spreken zou dan voldoende kunnen zijn. Toch liet ze hen in het buitenland ook Nederlands onderwijs volgen. “Als we worden overgeplaatst naar Nederland moeten de kinderen probleemloos in het Nederlandse onderwijs kunnen instromen. Ik vind het ook belangrijk dat ze kunnen kiezen waar ze willen studeren of werken.”

Leuke voordelen
Op de vraag of het verwarrend is om thuis verschillende talen te spreken, roepen Etienne (13), zijn zus Emma (11 jaar) en broertje Victor (9 jaar) volmondig ‘nee’. Sterker nog, het levert hen leuke voordelen op. Zo hebben ze een goed taalgevoel, waardoor ze nieuwe talen gemakkelijker oppakken. Er is geen angst om iets verkeerd te zeggen en alle drie maken ze gemakkelijk contact. Ze schakelen moeiteloos over van de ene op de andere taal.

Aanmoedigen
Gerda stimuleert de kinderen om Nederlandse boeken te lezen en te kijken naar uitzendingen van het Jeugdjournaal en Klokhuis. “Ook internet is een goede uitkomst. We halen er veel educatieve informatie vanaf, bijvoorbeeld via www.ontdeknederland.org. Ik breng het Nederlands op een leuke manier onder de aandacht, want ik wil ze zeker niet pushen. Zo bied ik ze Nederlandse films aan en luisteren we onderweg naar school naar Nederlandse luisterboeken. Daarnaast gaan we ieder jaar een paar weken naar Nederland en komen er af en toe Nederlandse familieleden over.”

Spreek iedere dag Nederlands!

Jongeren & cultuur

Jongeren willen erbij horen!

Bron: Buitenband Stichting NOB december 2008

Kennis van de Nederlandse cultuur
Om een band met Nederland te houden en Nederlanders te kunnen begrijpen, is de beheersing van de taal alleen niet genoeg. Ook kennis van de Nederlandse cultuur speelt een grote rol. Bovendien zijn taal en cultuur sterk met elkaar verbonden.
Kennis van de eigen cultuur zorgt onder meer voor een betere beheersing van de taal. Samen met de NTC-school kunt u ervoor zorgen dat uw kinderen bij terugkeer naar Nederland niet voor verrassingen komen te staan.

Goede kennis van de Nederlandse cultuur is geen garantie, maar maakt een terugkeer wel makkelijker. In 2007 voerde de Stichting NOB een onderzoek uit onder jongeren die recent naar Nederland waren teruggekeerd. Daaruit bleek dat er nogal wat zaken zijn waar ze graag meer over hadden willen weten.
Voorbeelden daarvan zijn:
-woorden (65%),
-straattaal (63%),
-uitdrukkingen en gezegden (61%),
-spelling en grammatica (61%),
-sporten (54%),
-schoolsysteem (53%),
-muziek (53%),
-humor en grappen (53%) en
-kleding (51%).

Goed informeren
De scholen hebben een belangrijke taak bij het cultuuronderwijs in het buitenland. Zij zullen zich vooral richten op de kennisgerichte onderdelen zoals Nederlandkunde en het cultureel erfgoed. Zo leren kinderen bijvoorbeeld dat Flevoland de twaalfde provincie is, dat Nederland vier seizoenen kent en dat Rembrandt van Rijn een belangrijke Nederlandse kunstschilder was in de 17de eeuw.
Ook ouders kunnen stimuleren dat hun kinderen de Nederlandse cultuur bijhouden. Dit begint al met het besef dat Nederland weliswaar vertrouwd klinkt, maar dat het door de jaren heen toch veranderd is. Vrijwel niemand draagt hier bijvoorbeeld nog klompen en aardappels met groente en vlees maken steeds meer plaats voor de wereldkeuken. Door kinderen goed te informeren en op allerlei manieren in contactte brengen met de Nederlandse cultuur, kunt u hen zo goed mogelijk voorbereiden.

De link tussen school en thuis

Tips voor ouders om de Nederlandse cultuur levend te houden
• Vertel verhalen over hoe het in Nederland is, bijvoorbeeld over feestdagen, het openbaar vervoer en omgangsvormen. Maak daar ervaringsmomenten van.
• Stimuleer kinderen om Nederlandse media te gebruiken.
Laat oudere kinderen naar Nederlandse soaps kijken; het taalgebruik en de kleding geven de Nederlandse cultuur van dit moment weer.
• Breng kinderen in contact met familie in Nederland.
• Ga op vakantie naar Nederland en bezoek culturele activiteiten.
Laat uw kind een dagje meelopen op school.
• Laat kinderen in Nederland deelnemen aan een zeilkamp of het zomerkamp van de Stichting NOB.

Wat doen we op school met de Nederlandse cultuur?
Voor scholen blijkt het vaak lastig te zijn om invulling te geven aan de ‘C’ van NTC-onderwijs. Wat is het belang ervan voor kinderen die terugkeren naar Nederland?
En hoe kan cultuur ingepland worden in de toch al beperkte onderwijstijd?
Als antwoord op deze vragen ontwikkelde de Stichting NOB de lessenserie NederLAND IN ZICHT. Deze lessenserie is heel praktisch opgezet omdat cultuuronderwijs in combinatie met woordenschatonderwijs kan worden gegeven. Leerkrachten kunnen er zo mee aan de slag.
NederLAND IN ZICHT is beschikbaar voor onder-, midden- en bovenbouw van het primair onderwijs, en kan ook gebruikt worden voor de onderbouw van het voortgezet onderwijs.

'Tien jaar buitenland hebben mij gevormd'
Tien jaar lang woonde Tamar Bol (18) in Indonesië.

Ze verliet Nederland toen ze een jaar oud was en groeide tot haar elfde jaar op in een internationale omgeving. Tot en met groep 7 van het primair onderwijs zat ze op een Nederlandse dagschool waar alle aandacht was voor de Nederlandse cultuur.
“Ieder jaar was er een Holland-week”, vertelt Tamar. “Dan waren er allerlei activiteiten en speciale projecten gericht op de Nederlandse cultuur. Ik herinner mij dat we een Elfstedentocht hielden waarbij we op onze skeelers rond de school reden. Aan het eind van zo’n week stonden er dan kraampjes met allemaal typisch Nederlandse hapjes en oud-Hollandse spelletjes. Omdat we zover van Nederland zaten, werd juist de traditionele cultuur benadrukt. We overdreven een beetje om bij te blijven.”

Nieuwste rages
Ook gedurende het schooljaar was er bij Tamar op school regelmatig aandacht voor de Nederlandse cultuur. “Ieder jaar kwam Sinterklaas, met Pasen zochten we eieren en op Koninginnedag hingen er vlaggen, lieten we ballonnen op en was er een playbackshow.” Als het schooljaar erop zat, hield Tamar zes weken lang vakantie in Nederland waar ze zich echt in de Nederlandse jongerencultuur kon mengen. Ze pikte dan de nieuwste rages op die ze importeerde naar Indonesië.

Andere culturen
In 2001 kwam Tamar terug naar Nederland waar ze naar groep 8 van een gewone Nederlandse basisschool ging. De taal was geen enkel probleem omdat ze Nederlandstalig was opgevoed en op een Nederlandse dagschool had gezeten.
Integreren in de Nederlandse jongerencultuur bleek een stuk lastiger. “Kinderen in Nederland zijn minder respectvol naar elkaar, ouderen en mensen van andere culturen. Dat laatste vond ik heel moeilijk omdat ik in het buitenland opgegroeid was met andere culturen om mij heen. Zo hadden we een Indonesische kokkin in huis. Iets wat voor mij normaal was, maar wat de kinderen in Nederland niet begrepen.”

Anders
Op de internationale middelbare school voelde ze zich beter op haar plaats. Hoewel ze zich echt Hollands voelt, hebben de tien jaar buitenland, nog steeds hun invloed op hoe ze nu leeft. Ze bevindt zich graag onder jongeren van verschillende nationaliteiten en heeft plannen om na haar studie een jaar door Australië te reizen.

Belangrijke data

week 17
vrijdag 12 december
poyadag - geen les

week 18
vrijdag 19 december
geen les

maandag 22 december t/m vrijdag 9 januari
kerstvakantie

week 22
maandag 2 tot en met vrijdag 6 februari
rapportgesprekken met ouder en leerling

week 23
maandag 9 februari
poyadag - geen les

Sinterklaasfeest Colombo 2008

Colombo, 6 december 2008

Beste ouders en lieve kinderen,

Het was een leuk en geslaagd Sinterklaasfeest.

We hebben gelachen om de opening: de malle Piet die aankwam op het paard van Sinterklaas en deed alsof zij Sinterklaas was en Sint en Piet die vervolgens in een toektoek arriveerden. Vol bewondering keken we naar de ingestudeerde stukjes van alle groepen, daarnaast was Sinterklaas erg gelukkig met alle mooie tekeningen. Enorm verrassend trouwens waren de bewegingen van alle ouders, al spierpijn?

Door alle opwinding zijn we aan het eind helemaal vergeten een aantal mensen te bedanken. Hartelijk dank aan: Nederlandse ambassade, Nederlandse Vereniging Sri Lanka en specifiek aan Leoni, Nicole, Ferdinand, Margriet, Susan, Anja, Vera en alle pieten!

juf Henriëtte

PS Leuke foto's van het feest zijn van harte welkom.

Achtste nieuwsbrief december 2008

Battaramulla, 4 december 2008


Beste ouders,

Op bovenstaande foto ziet u een overzicht van al onze voorbereidingen voor het Sinterklaasfeest van aanstaande zaterdag. Onze verwachtingen zijn hoog gespannen!

Videobanden
Een hele andere vraag is wie er belangstelling heeft voor VHS-videobanden die op school staan. Al deze banden zijn in het Nederlands ingesproken, goed voor de woordenschatuitbreiding. Deze zijn gratis af te halen.

LVOS
De school is begonnen met het digitaliseren van de leerlingendossiers, het zogenaamde LVOS (leerling volg onderwijs systeem).

Een verzoek aan u als ouder indien u kinderen heeft die voorheen naar een andere Nederlandse school gingen en destijds een overdrachtrapport heeft ontvangen: wilt u zo vriendelijk zijn om deze, wellicht nogmaals, aan de school te overhandigen? Bij voorbaat hartelijk dank.

Rapportgesprekken
Graag nodig ik u uit om in week 22 de vorderingen van uw kind te bespreken. Aangezien het over het kind zelf gaat stel ik het bijzijn van deze leerling enorm op prijs, kunnen we samen direct reflecteren.

Tot zaterdag!


Juf Henriette

Rode ballonnen

Beste ouders en kinderen,

Wat lazen we nu in het Sinterklaasjournaal over de rode ballonnen?
Deze rode ballonnen komen echt overal, wij hadden ze ook in de klas 'Dutch Room' in Colombo. Wat doen de andere kinderen met de ballonnen?

Fragment uit het Sinterklaasjournaal
Rode ballonnen kunnen heel ver weg vliegen! Dat blijkt uit de vele foto’s die op de Sinterklaas-journaal-krant worden afgeleverd. Zelfs in Hollywood!
De kinderen van de drie Nederlandse scholen in Los Angeles hebben het zelf gezien! En gefotografeerd natuurlijk. Daarna hebben ze de ballonnen via hun schoen naar Ballonnenpiet gestuurd.
OOK BALLON IN AUSTRALIE
Jesper Veerman woont met broer Kilian helemaal in Australie en zelfs daar zijn rode ballonnen gevonden. Hij schrijft: “We hebben er lekker mee op het strand gespeeld en 's avonds in mijn schoen gedaan. De volgende dag zat er een cadeautje en een bedankbriefje in.
LEGER VINDT BALLON IN DE WOESTIJN
Twee Nederlandse militairen, Tom en Robert, in het verre Kamp Holland vonden een ballon in de woestijn. Ze hebben hem meteen naar het vliegtuig gebracht. Zo kwam die ballon snel in Nederland. Daar werd 'ie in de schoen gedaan. (Ze hadden hem natuurlijk ook gewoon zèlf in hun schoen kunnen doen...) We houden u op de hoogte van de rode ballonnen in onze klas!

Juf Henriette

Zevende nieuwsbrief november 2008

Battaramulla, 21 november 2008

Beste ouders,

Hoor de wind waait door de bomen...
In de klas zijn we volop bezig met het sinterklaasfeest. We kijken soms naar het www.sinterklaasjournaal.nl, ook in onze klas waren rode ballonnen! Heel bijzonder, net als in Amsterdam, Maastricht en Rotterdam. De kinderen van groep 4 hebben geoefend voor hun pietendiploma, de groepen 1 tot en met 7 hebben geoefend voor hun toneelstukje op 6 december en de VO groep heeft een interactief programma voor deze dag bedacht.

Zwarte Piet ging uit fietsen, toen knapte zijn band...
De groepen 5,6,7 en VO hebben dit jaar lootjes getrokken.
Het is de bedoeling dat er een surprise gemaakt wordt, met een gedicht van minimaal twaalf regels en dat er een cadeautje in verstopt wordt van ongeveer 1000 roepies.
De wensen die de kinderen aangegeven hebben op hun lootje zijn wensen, deze zijn niet altijd heel reëel voor 1000 roepies, wel inspirerend voor een surprise. Eigen inbreng en creativiteit worden van harte aangemoedigd!

Aan de jongere kinderen zijn de lootjes verkocht als 'we gaan Sinterklaas helpen', hij heeft het heel druk. Voor de 'gelovigen onder ons': ik zeg niet dat Sinterklaas niet bestaat, maar ik zeg ook niet dat hij wel bestaat.
Met andere woorden; daar gaat het niet om, wat we wel willen is een leuke, lekkere en spannende tijd en vooral een gezellig en geslaagd feest!

Groep 5, 6, 7
We vieren het feest op dinsdag 2 december, tijdens lestijd.

Groep VO
We vieren het feest op woensdag 3 december, tijdens lestijd.

Sinterklaas kapoentje...
In de klas kunnen we helaas geen pepernoten bakken, maar dat kan wel bij juf Henriette thuis op zaterdag 29 november van tien tot een. Neem je zwemkleding mee! Laat je van te voren even weten dat je komt?

Wie komt er alle jaren?
Voor PO en VO hebben we nieuw methodeonafhankelijk toetsmateriaal ontvangen. Vooral voor VO is dit een aanwinst om hun niveau te bepalen. Voor VO I en II maken we de eerste toets voor de kerstvakantie. Er zijn wat wijzigingen in het toetsoverzicht dat is opgenomen in de schoolgids, hierover wordt u later nader geïnformeerd.

Bonne, bonne, bonne...
De tussenstand in week 14 van de behaalde leesminuten:
16 minuten voor groep 4
14 minuten voor groep 5, 6, 7

Zie de maan schijnt door de bomen...
De leerlingen zijn soms verhinderd om de les te kunnen volgen. Indien de leerlingen de les niet kunnen volgen is dat jammer, de weektaak blijft wel staan. De leerling dient dan in zijn eigen tijd de taak af te maken.
De leerlingen melden altijd keurig van te voren wanneer zij verhinderd zijn, toch blijf ik het enorm waarderen als dit ook door de ouders kenbaar gemaakt wordt.
Nieuw is voor de leerlingen van VO de woorden van de week. Elke woensdag een dictee. Oh, kom maar eens kijken...
Bijna alle leerlingen hebben een schoen mee genomen. Wie zijn schoen nog niet gebracht heeft, breng deze zo snel mogelijk, want we weten niet wanneer Piet door onze schoorsteen kruipt...

Zachtjes gaan de paardenvoetjes...
Een bedankje aan de nieuwe bestuursleden; Anneke, Nelly en Herman. Ook een bedankje aan de leesmoeders Margreet en Anneke. Zij besteden heel wat vrije tijd aan de school! Daarnaast een bedankje aan Margriet, zij is er zo nu en dan met een bijzondere activiteit. Zij komt dinsdag 2 en woensdag 3 december weer... met iets verrassends, trek maar niet je nieuwste kleding aan... spannend!

Fijn weekend.

Juf Henriette

Extra nieuwsbrief - Sinterklaas komt!

Beste ouders en klinderen,

We hebben goed nieuws ontvangen van Sinterklaas. Sinterklaas komt aanstaande zaterdag al in Nederland aan! In de klas beginnen we daarna ook met het thema sinterklaas. Sinterklaas krijgt het heel druk, toch hoopt hij wel zaterdag 6 december in Colombo te zijn.

Om jullie niets te laten missen, het Sinterklaasjournaal geeft al heel wat antwoorden op de bekende w-en hoe-vragen: wie, wat, waar, waarom, wanneer en hoe, zie het bericht van het sinterklaasjournaal.nl hieronder.

Woensdag 12 november 2008, jaargang 1, nr 1

Door onze weerredactie
Het wordt heel warm. Vooral in de buurt van rokende schoorstenen. Gelukkig zijn er nog geen pieten. Morgennacht een frisse tegenwind, waar vooral de scheepvaart last van kan hebben. Na morgen heel helder weer. Er is op de meeste plaatsen geen wolkje aan de lucht.

Door onze redacteur: PIET
Sint komt eraan! De stoomboot vaart met alle pakjes naar Almere. Daar zijn ze al helemaal klaar voor de Sint. Ramen zijn gelapt, schoor-stenen geveegd en schoenen
gepoetst. Nu het slechte nieuws… Sint komt pas aan op zaterdag! We moeten dus nog héél lang wachten. Nu maar hopen dat die oude stoomboot snel genoeg is.

Door onze mediaredacteur
Je kent Jeroen van TV, als reporter van het Sinterklaasjournaal. Vanaf nu is hij ook te horen op de radio. 'Ik ben nieuwslezer', vertelt hij trots. 'Je hoort me elke dag bij Radio Sinterklaasjournaal! Deze zender vind je op sinterklaasjournaal.nl
Als je op de radio klikt, hoor je liedjes, nog meer liedjes en vertel ik je het laatste Sinterklaasnieuws.' Pssst Jeroen, heb je alvast een nieuwtje voor ons? 'Ja hoor, ik vertel jullie alles... maar dan wel op Radio Sinterklaasjournaal!.'

Spelletje
Sinterklaas wil naar de haven. Wijs jij hem de weg? Trek een lijn van de boot naar de haven. Dit doolhof vind je op sinterklaasjournaal.nl als online-spelletje.

Zesde nieuwsbrief november 2008

Battaramulla, 7 november 2008

Beste ouders,

Het Fort is blij met de komst van twee nieuwe leerlingen; een jongen in groep 1 en een meisje in groep 2. We begonnen dit schooljaar met slechts drie leerlingen in groep 1, 2 en 3. Nu zijn het wel zeven leerlingen en dat is leuk!

Groep 1, 2 en 3
We hebben deze week actief in de hoeken gespeeld met twee of drie kinderen. De leerlingen waren veel aan het praten met elkaar, uiteraard spreken we alleen maar Nederlands in het lokaal en na ongeveer vijftien minuten was het wisselen van hoek. Het spelen is ontwikkelingsgericht. Spelend leren; lerend spelen door het te beleven, te ontwikkelen en te ervaren.
We hadden een treinhoek (een spoor, blokken en hamertje tik), een dierentuinhoek met duplo en een hoek met een winkeltje met geld, waar je echt moest afrekenen voor de artikelen in je boodschappenmandje.
Daarnaast werkte groep 3 weer goed aan hun leesvaardigheid.

Groep 4, 5, 6 en 7
De kinderen zijn heel actief begonnen met het verzamelen van leesminuten.
Voor elk gelezen boek ontvangen de kinderen een punt.
Stand week 12
groep 4 heeft 6 minuten
groep 5, 6, 7 heeft 7 minuten
De minuten zijn inwisselbaar voor spelen, video kijken, zwemmen of wat de kinderen samen op school willen en kan of mag. Spannend hoor en heel veel succes!
Daarnaast hebben deze groepen hoofdstuk 3 van Taalactief afgerond en geremedieerd. Volgende week beginnen we met hoofdstuk 4.
Let op: leer de woorden van de week goed, want ze komen aan het eind van het hoofdstuk allemaal weer terug in het hoofdstukdictee.

Groep 4 heeft heel open verteld over de teacher parent conferences. We hebben de adviezen meteen ook op NTC Het Fort in de praktijk gebracht. Concentratie, focus en mooi schrijven waren de onderwerpen.

VO 1 t/m 6
De VO groep is per jaargroep gestructureerd en zelfstandig bezig; de weektaak is de leidraad en de studenten krijgen meestal individueel uitleg. VO 1 en 2 hebben vandaag hoofdstuk 2 afgerond, VO 3 heeft de woordsoorten benoemd, VO 4, 5 en 6 heeft zich geconcentreerd op het schrijven van brieven. Een hele ervaring om te bemerken dat het schrijven van een goede sollicitatiebrief, die geheel foutloos is en de juiste layout heeft, een tijdrovende en intensieve activiteit is.

Vragen van ouders
Geregeld komt het onderwerp lidwoorden en woordenschat ter sprake. Hoe zorg ik dat mijn kind de lidwoorden beter leert toepassen? Hoe kan ik helpen de woordenschat van mijn kind te vergroten?
Voor beide onderwerpen geef ik graag het advies: benoem alles. Voor de jongere kinderen heb je het over het grote huis, maar ook de oudere kinderen blijven baat hebben om veel Nederlands te horen van een native speaker (moedertaalspreker). Vertel bijvoorbeeld maar dat je net de notulen van de Nederlandse school hebt gelezen. Dan komt wellicht de vraag: Wat zijn notulen?
Klopt een uitspraak niet, corrigeer uw kind onopgemerkt door de zin opnieuw uit te spreken maar dan op de juiste manier. Dit is voldoende, meld niet dat uw kind het fout uitsprak. Dat werkt vaak goed. Doe dat wel want als kinderen zich woorden verkeerd eigen maken is het vaak veel moeilijker om af te leren.

Als aanvulling is het volgende artikel van Fred Adam (medewerker Stichting NOB) interessant om te lezen.

Hoe vergroten kinderen hun woordenschat?
Een grote woordenschat is een goede voorspeller voor succes op school.
DOOR FRED ADAM
04 oktober 2005

Nederlandse kinderen die in het buitenland wonen verwerven niet automatisch een grote Nederlandse woordenschat. Terwijl een grote woordenschat, naast een goed leesniveau, juist een goede voorspeller is voor succes op school. Naast de extra Nederlandse lessen, is het ook van belang dat ouders hier veel aandacht aan besteden: Structureel, maar wel op een speelse manier.

Vraag 1: Hoe help je je kind bij het vergroten van zijn of haar woordenschat?
Een grote woordenschat betekent niet alleen het kennen van veel verschillende woorden, maar ook het kennen van meerdere betekenissen en aspecten van een woord. Zo kent een kind van vier jaar het woord 'glas' wel, maar kan het nog niet zo veel vertellen over het 'glas' (Hoe ziet een glas eruit? Wat voor soorten glas heb je?, etc.). Meer kennis over een woord noemen we 'diepe woordkennis' en dit is net zo belangrijk als het kennen van heel veel woorden. Een kind leert de concepten van een woord kennen en de relaties tussen de verschillende woorden. Op deze manier kom je tevens wel weer nieuwe woorden tegen.
Als je in het buitenland woont
Wanneer we met deze kennis kijken naar een kind dat in het buitenland woont, heeft een Nederlands kind in het buitenland dus niet per definitie een kleinere woordenschat. Hij kent evenveel, misschien nog wel meer 'concepten' van woorden, maar deze zitten verspreid over meerdere talen.
Tips om een kind te stimuleren:
- Spreek Nederlands met je kind, benoem dingen en leg ze op een natuurlijke manier uit.
- We onthouden woorden thematisch. Wanneer je in de dierentuin bent, heb je het dus over woorden die bij dit onderwerp horen.
- Spelletjes dragen bij aan de woordenschat, ook al is het woord al bekend. Bijvoorbeeld het in gedachten nemen van een woord rond een bekend thema en dit beschrijven (hoe ziet het eruit, waar wordt het voor gebruikt).
- Stimuleer het lezen van boeken, tijdschriften, rubrieken op internet, etc. Een kind dat regelmatig leest, heeft een vier keer grotere woordenschat dan een kind dat niet leest. Hier hoort het voorlezen en samen praten over een boek ook bij.

Vraag 2: Hoe zorg je ervoor dat je kind 'de' en 'het' correct gebruikt?
Wanneer je iemand vraagt waarom hij 'de man' zegt en niet 'het man', zal het antwoord vaak zijn: "Dat weet ik gewoon, het is een soort gevoel." En inderdaad, probeer het maar uit: woorden met een verkeerd lidwoord klinken ons vreemd in de oren. Dit komt doordat we in een Nederlandse situatie van jongs af aan de woorden leren. Belangrijk is om hier te weten dat we niet alleen het woord 'man' leren, maar dat we eigenlijk de combinatie leren met het lidwoord, dus: 'de man'. Wanneer een kind dus een nieuw woord leert, noem je altijd het lidwoord, zodat ze hieraan wennen. Het is belangrijk dit thuis ook consequent zo te doen!

Kortom, het is dus niet 'man' of 'een man', wat we vaak zeggen, maar vooral dus ook 'de man'. Kinderen moeten dit vaak hardop horen, zodat ze eraan gaan wennen.
Het fout gebruik van lidwoorden is geen halszaak; veel belangrijker is dat kinderen durven te spreken en hier plezier in hebben. Wanneer kinderen veel spreken en de goede voorbeelden in een gesprek horen, dan zullen ze waarschijnlijk deze taal ook goed gaan spreken.

Heb je zelf een vraag voor Fred Adam? Stuur dan een e-mail naar wereldexpat@rnw.nl

Fijn weekend.

Juf Henriëtte

NB woensdag 12 november geen les