NIEUWSBRIEF MAART 2010


Beste ouders,

Het voorjaar en de NTC
In maart laten we de winter (“Winter, wat is dat” ?) achter ons en beginnen we aan de lente.
Ik weet het, hier, in Sri Lanka, is het elke dag zomer en vergeet je gewoon dat het weer in Nederland nog altijd meer seizoenswisselingen kent.
Daar snakken ze nu naar de zon na al die winterse maanden. Ze dromen van krokussen en narcissen , wat kleur na de grijze wintermaanden en kijken verlangend uit naar die eerste dag dat je weer op een terrasje kunt zitten.
Wat zijn wij dan toch verwend !
Ik laat de kinderen elke maand via het prikbord in onze klas zien, wat er op dat moment in Nederland te zien zou kunnen zijn en zo laat het prikbord van maart ons voorjaarsbloemen en jongen dieren zien en kijken we vast vooruit naar Pasen. Ook is er altijd een gedichtje over de maand (beetje poëzie kan geen kwaad), een rij met woorden van de maand (kun je ze al lezen?) en eventueel belangrijke data om te onthouden.
Het is altijd een leuke manier om de maand te beginnen, (de namen van de maanden nog eens te herhalen, de seizoenen, de dagen van de week), een gesprek te openen en weer wat woorden (vooral met de jongere kinderen ) de revue te laten passeren.
De winter-sneeuwslingers verdwijnen uit de klas en er komt iets voorjaarsachtigs voor in de plaats .
Komt u gerust eens kijken!

Nieuwe leerlingen
We hebben twee nieuwe leerlingen op school. Estalla van Brakel is begonnen in groep 4en Sebastian Nijsen heeft de kleutergroep “versterkt”. Ik hoop dat ze een prettige tijd op onze NTC zullen hebben. Kuan van Vulpen is met de NTC lessen gestopt.

”Samen beter lezen”, een project voor de leesbevordering.
Vanaf 22 februari is het leesproject “Samen beter lezen” van start gegaan.
De meeste kinderen doen mee aan het project en hebben hun logboek nu thuis (en blijft daar dus tot het eind van het project).
Nog even het geheugen opfrissen:
In het kort komt het project hier op neer:
- Het doel van het project is de leesvaardigheid te bevorderen (dit wordt getoetst door na afloop van het project opnieuw de AVI toetsen af te nemen).
- Wij breiden het project uit met het bevorderen van de interesse voor Nederlandse boeken voor de jongste kinderen. In dat geval (groep 1 en 2) staat (herhaald) voorlezen centraal met het oefenen van de woordenschat door het stellen van gerichte vragen (zie de folder). Het verdient aanbeveling een gekozen boek minimaal twee keer terug te laten komen, om zo (nieuwe) woorden te laten beklijven.
- Het project loopt gedurende 4 weken van 22 februari tot en met 21 maart.
- In die periode leest u samen met uw kind gedurende minimaal 4 dagen per week gedurende ongeveer 15 minuten per keer samen een (deel van een)boek. Alle soorten boeken mogen gelezen worden (zie ook de folder) en daarnaast ook artikelen van internet, uit tijdschriften, informatieboeken ed.
- Hoe het project verder in zijn werk gaat leest u in de folder. Wilt u advies over, of hulp bij het zoeken van een geschikt boek kom dan gerust langs.
- Kinderen die liever helemaal alleen lezen (vanaf AVI 5), mogen dat gerust doen. Uw rol is dan eventueel samen napraten over het boek, tijd beschikbaar stellen om te lezen (of daartoe stimuleren) en het logboek helpen invullen, cq controleren.
- Het logboek wordt op de eerste lesdag in de week van 22 maart ingeleverd.
- Iedereen die mee doet ontvangt een certificaat en een “aardigheidje”.


Kinderboekenweek en buitenschoolse activiteit
In de laatste week van februari en de eerste week(weken) van maart werken we in de PO groepen naast de weektaak (een keer per week voor groep 4 t/m 8) ook over het Kinderboekenthema : “Aan tafel”.
Ik lees voor uit nieuw aangeschafte boeken, we maken er creatieve verwerkingen over en maken taalwerkbladen passend bij het thema.
Op de buitenschoolse activiteit die we op zaterdag 20 maart houden, ronden we het thema af.

En wat gaan we daar doen?
Tijd : van 10.00 tot 13.00 uur, ten huize van Rita Noordam, 380/99 Sarana Road, Colombo (de straat voor het BMICH links in en dan in de bocht naar links)
Programma: (afgestemd op de PO leerlingen, maar waar mogelijk met medewerking van de VO leerlingen, dus iedereen, alle kinderen en ouders, WELKOM!!):
- 10 uur, ontvangst met een kopje koffie, glaasje limonade en iets lekkers natuurlijk.
- Tijd ook voor de boekenruilbeurs. Heb je boeken die je wel wilt ruilen? Neem ze dan mee met op de voorkant een stickertje met je naam. We leggen ze allemaal neer, je kunt rond lopen en dan met iemand afspreken om je boek te ruilen.
- Voorleeswedstrijd van ouders (de kinderen jureren). Wie durft?? U leest een klein boekje, een kort verhaal of een deel daarvan (afgerond deel als het kan) voor.
Leeftijdsgroep naar keuze (we luisteren allemaal).
- Vossenjacht om de BMICH ..vind je (in een groepje onder begeleiding van een ouder) de vossen (verklede mensen tussen het Sri Lankaanse publiek? Welk boek lezen ze of hebben ze bij zich? Ik hoop deze rol te laten vervullen door de VO leerlingen)
- Terug bij Rita opent het KINDERKOOKCAFE met door de kinderen zelf gemaakte gerechten. Het receptenblad daarvoor ziet u een dezer dagen in de huiswerkmap mee naar huis komen! Ik zal u er in die week via een mail op attenderen. Alle recepten worden gebundeld en zo krijgt ieder kind het NTC “Het Fort” Kinderkookboek en kunnen we al het lekkers ter plekke proeven!
Ik vraag u middels bijgevoegd strookje te laten weten of u met u gezin aanwezig zult zijn bij deze activiteit en of u als ouder mee wilt doen met de voorleeswedstrijd en/of een groepje kinderen wilt begeleiden bij de vossenjacht, of bij eventueel gebrek aan VO leerlingen zelf vos wilt zijn.
GEEFT U ZICH SVP METEEN OP???


Het VO
Behalve aan PO (ik geef toe, veel berichten in de nieuwsbrief zijn aan hen gerelateerd) wordt er natuurlijk ook nog les gegeven aan en gewerkt in het VO.
En hoe!
De woensdagmiddag is nu voor VO 1,2 en 3 een goede middag geworden waarin we gezamenlijke activiteiten doen. We beginnen met een oefening werkwoordspelling, gevolgd door een tekst van de site “ Nieuwsbegrip” die een actueel onderwerp behandelt. We bespreken woorden uit de tekst, zoeken met elkaar naar betekenis en noteren ze in ons “eigen woordenboek”. We maken opdrachten behorende bij de tekst en leren op die manier een tekst analyseren. Soms brengen leerlingen ook een eigen tekst in. Die wordt dan in de daarop volgende week behandeld.
Op de dinsdagmiddag werken de leerlingen (dan ook VO 4 en PO 7/8) zelfstandig aan hun werk van de weektaak en krijgen ze begeleiding waar nodig. Op dinsdag geef ik ze ook een huiswerkopdracht mee, die dan in de volgende week voor woensdagmiddag in de groene bak voor het lokaal weer wordt ingeleverd. Dat laatste wordt helaas nog wel eens vergeten…jammer, want het geeft mij de gelegenheid het werk na te kijken en te zien waar eventuele instructie nodig is. Wilt u uw zoon/dochter nog eens herinneren aan deze afspraak?
Tevens is afgesproken (mede nav de VO informatieavond van januari jl.) dat als het huiswerk niet is gemaakt ik daar de ouders via een mail van op de hoogte breng.

Ik zie nu al een verbetering in werkhouding en motivatie.
Laten we dat zien vol te houden!

Daarnaast, gaat Lenard onverdroten verder met de voorbereidingen op zijn examen Nederlands in het IB. Op dit moment zijn we druk bezig met de boeken waarover een mondeling examen moet worden gedaan. Tien tot vijftien minuten moet er dan gepraat worden (ingesproken op de computer) over een fragment (keuze uit 5, waarvan er een op het examen wordt voorgelegd) uit “ Max Havelaar” van Multatuli of “ Warenar” Van P.C.Hooft.
Daarnaast moet hij een mondelinge presentatie geven over twee andere boeken.
Niet mis allemaal!

Tot slot
Maart kent, wonder boven wonder, geen poya- of andere vrije dagen….
Een vrolijke voorjaarsmaand!


Vriendelijke groet,
Marijke Bregman

De CITO eindtoets op NTC Het Fort

Zondagochtend 09.00 uur staan Laxshmi en Arnold voor de deur van het huis van de juf om de CITO eindtoets te maken. Zondagochtend? 9 uur?
Jazeker, op hun vrije dag werken zij zich, bij een temperatuur van 30 graden Celsius en een vochtigheidsgraad van 70, door drie dagen CITO eindtoets heen.
Taalvaardigheden, spelling, begrijpend en studerend lezen, rekenen en hoofdrekenen staan op het programma om op grond van al deze toetsen een beeld te krijgen van het niveau aan het eind van de basisschool en een advies te krijgen voor een passende vervolgopleiding.
Maar gelukkig…er is veel water, limonade, brownies, koekjes, een stapel pannenkoeken (met dank aan Julie), chipjes en een lekkere snack tot slot om ze daarbij te helpen.
Daarbij hebben ze in de kleine pauzes na elk onderdeel even de kat als speelmaatje en wordt er in de middagpauze en na afloop lekker gezwommen.

Ik maak van de gelegenheid gebruik deze “diehards” van de NTC, ze zitten al bij elkaar in de NTC klas vanaf groep 1, een paar vragen te stellen.

“Jullie zitten dus al bij elkaar in de klas vanaf dat je 4 jaar was. Heb je aan die tijd nog herinneringen”?
Laxshmi kan zich nog herinneren dat ze de eerste keer ging en dat haar moeder toen zei : “Nu is ze 4 jaar”. Maar ze weet ook nog dat ze ,”ongeveer 4 of 5 jaar”, een keer niet naar de les wilde. Ze weet alleen niet meer waarom dat was. “Ik had geen reden, ik wilde gewoon niet”.
Arnold weet nog dat we toen in een andere klas, een ander lokaal zaten. “Je hoefde niet zo heel veel werk te doen”.
Arnold weet ook nog dat hij niet graag naar school ging toen meester Roy er was, want “die gaf veel te veel werk en hij was erg streng”.
Laxshmi herinnert zich ook het klik-klakboekje in groep 3 nog waarmee ze nieuwe woorden leerde.

“Jullie hebben heel veel meesters en juffen gehad. Herinner je je nog speciale dingen van hen”?
Ze weten nog dat meester Jan leuke verhalen vertelde.
“Jij was de beste juf om bij te leren”, zegt Arnold,”en het was erg leuk om jou weer te zien”.
Maar juf Linda was de leukste want “daar deden we alleen maar spelletjes en hoefde je niet te werken.”
“Meeste Roy deed ook wel leuke activiteiten”, zegt Laxshmi. ”Hij bracht zijn gitaar, dat was leuk”.
Arnold bewaart goede herinneringen aan Sinterklaas. Hij weet nog dat hij een gitaar kreeg en Laxshmi herinnert zich dat ze een keer een tekening had gemaakt van de zee, maar dat iedereen dacht dat het wolken waren. “Alleen Sinterklaas zag dat het de zee was”.

“En dan nu de CITO toets. Hoe vinden jullie dat?”
Arnold dacht eerst dat hij het niet leuk zou vinden, maar het valt gelukkig mee en bij de juf thuis is leuker dan op school.
Laxshmi beaamt dat, “het is niet zo moeilijk, alleen het hoofdrekenen en de spelling, dat is moeilijk”.

En hoe kijken ze aan tegen de uitslag straks?
“Ik vind het best eng”, zegt Laxshmi, “want ik ben dan bang dat het niet zo goed is en dat ik dan niet straks tweetalig kan gaan doen”.
Arnold zegt: “Als het goed is, ga ik denk ik stoppen met Nederlands, want ik ga toch nooit naar Nederland terug. Maar als het niet zo goed is, moet ik misschien nog wat meer leren”.
Laxshmi vertelt dat ze na de zomer naar Nederland gaat en daar tweetalig onderwijs wil gaan doen.
Vindt ze het leuk om te gaan?
“Nee, ik vind het niet leuk, ik wil liever hier blijven met al mijn vrienden”.
En Arnold, hoe vindt hij het als Laxshmi straks weg is?
Hij vindt het een “beetje lonely, er is dan niemand anders meer in mijn groep VO1…als ik dat nog ga doen”, voegt hij er lachend aan toe.

Tot slot: “Was is je mooiste herinnering aan Sri Lanka”?
Arnold: “Unawattuna, het is er leuk en gezellig”.
Laxshmi : “Arugam bay, er zijn van die hoge golven”.

“Je leukste herinnering aan de Nederlandse school”?
Arnold: “Sinterklaas”
Laxshmi : “Koninginnedag”

Met de “cultuur” zit het dus wel snor! Nu afwachten wat de CITO resultaten zullen zijn.
Heel veel succes Laxshmi straks in Nederland en Arnold in Sri Lanka; voor mij was het ook heel erg leuk jullie na drie jaar weer terug te zien.
En wat leuk dat jullie al die jaren de NTC lessen zo trouw zijn gebleven.
Jullie zijn de echte “diehards” van de school!

Juf Marijke

NIEUWSBRIEF FEBRUARI 2010

Beste ouders,

Lezen en het achterhoede gevecht....
Dit lijkt een wat somber stemmende beginzin, zo is het niet bedoeld...
Wel een zin die u hopelijk tot nadenken brengt over de rol die u het Nederlands taalonderwijs wilt laten spelen in de ontwikkeling van uw zoon/dochter met het oog op het middelbaar vervolg onderwijs of de studie daarna aan hoger beroepsonderwijs of universiteit.
Bij de leerlingen probeer ik de motivatie tot het lezen van Nederlandse boeken thuis, zoveel als mogelijk te stimuleren. De volgende informatie is bedoeld om ook u daartoe te motiveren.
Misschien nog eens ten overvloede; binnen het NTC onderwijs wordt over drie taalrichtingen gesproken :
- richting 1; waarin de leerlingen in een thuistaalsituatie verkeren waarin beide ouders Nederlands spreken (In deze situatie leert het kind dus al twee talen: Nederlands en Engels) en voor wie de Nederlandse onderwijsdoelen gelden.
- richting 2; waarbij we te maken hebben met een gemengde taalsituatie, een van de ouders spreekt Nederlands, de ander een andere taal. Deze leerlingen mogen de Nederlandse onderwijsdoelen met een achterstand van maximaal 2 jaar doorlopen.
- richting 3; in deze situatie heeft een van de ouders weliswaar een Nederlandse achtergrond, maar het Nederlands wordt niet of nauwelijks met het kind gesproken. (in deze situatie leert het kind het Nederlands dus als een vreemde taal en in onze NTC situatie kan dat alleen in groep 1 en 2; bij de overgang naar groep 3 moet de leerling te plaatsen zijn in een richting 2 situatie)

Daarnaast komen ook mengvormen voor....leerlingen uit een geheel Nederlandstalige achtergrond kunnen door het continue leven in het buitenland met veel meer Engelse input dan Nederlandse (zowel in onderwijstijd als daarbuiten in bijvoorbeeld het spelen cq omgaan met andere leerlingen die lang niet allemaal Nederlands spreken) mogelijk in een richting 2 terecht komen. In die gevallen kan het Nederlands van een eerste, een tweede taal worden.
Ook zien we in de onderwijspraktijk verschillen tussen oudste en jongste kinderen in een gezin, waarbij helaas vaak opvalt dat waar de oudste zoon of dochter het Nederlands nog goed spreekt cq beheerst, de jongere/jongste meer vermenging met het Engels laat zien en dat de kinderen ook onderling liever Engels (gaan) spreken.

Een belangrijke oorzaak, ik zei het, al is de veel grotere Engelse input. Om daarbij de Nederlandse woordenschat goed op peil te houden en te vergroten (en de woordenschat blijkt uit onderzoek toch meestal van doorslaggevend belang voor de onderwijsmogelijkheden) is LEZEN van “levens” belang.
Naast het dagelijks lezen van het Engelse boek zou het heel verstandig zijn ook dagelijks een Nederlands boek te (laten) lezen. Voor kinderen die nog niet op AVI 5 lezen is het samen lezen om de technische leesvaardigheid te vergroten van groot belang.

We zien dat NTC leerlingen door de geringe tijd die aan lezen besteed wordt, vaak te lang blijven hangen in een wat spellende manier van lezen en dat daardoor het tempo (en daarmee weer het leesplezier) achter blijft.

Behalve het lezen van verhaaltjes (waarbij het belangrijk is een boek te kiezen dat past bij de leeftijd en het leesniveau van uw kind) raad ik ook aan om zo nu en dan eens een informatieboek(je) met uw zoon/dochter te lezen. Kies dan een onderwerp waarover in de
Engelse lessen wordt gewerkt. Op die manier wordt de woordenschat van die onderwerpen ook in het Nederlands op peil gehouden.
Komt u gerust eens kijken in de bibliotheek of zoek via www.bol.com


Lezen, na “de achterhoede”, nu… “ de aanval” !
Nu we weten dat er werk aan de winkel is, gaan we over tot …de aanval!
”Samen beter lezen”, een project voor de leesbevordering.
Vanaf 22 februari gaan we van start met het leesproject “Samen beter lezen”.
In de bij deze nieuwsbrief gevoegde informatiefolder kunt u de achtergronden lezen.
Ik verwijs u daar gaarne naar.
In het kort komt het project hier op neer:
- Het doel van het project is de leesvaardigheid te bevorderen (dit wordt getoetst door na afloop van het project opnieuw de AVI toetsen af te nemen).
- Wij breiden het project uit met het bevorderen van de interesse voor Nederlandse boeken voor de jongste kinderen. In dat geval (groep 1 en 2) staat (herhaald) voorlezen centraal met het oefenen van de woordenschat door het stellen van gerichte vragen (zie de folder). Het verdient aanbeveling een gekozen boek minimaal twee keer terug te laten komen, om zo (nieuwe) woorden te laten beklijven.
- Het project loopt gedurende 4 weken van 22 februari tot en met 21 maart.
- In die periode leest u samen met uw kind gedurende minimaal 4 dagen per week gedurende ongeveer 15 minuten per keer samen een (deel van een)boek. Alle soorten boeken mogen gelezen worden (zie ook de folder) en daarnaast ook artikelen van internet, uit tijdschriften, informatieboeken ed.
- Hoe het project verder in zijn werk gaat leest u in de folder. Wilt u advies over, of hulp bij het zoeken van een geschikt boek kom dan gerust langs.
- Kinderen die liever helemaal alleen lezen (vanaf AVI 5), mogen dat gerust doen. Uw rol is dan eventueel samen napraten over het boek, tijd beschikbaar stellen om te lezen (of daartoe stimuleren) en het logboek helpen invullen, cq controleren.
- U geeft uw kind op via het bij deze nieuwsbrief horende strookje (inleveren in de huiswerkmap of opgeven via de mail).
- Na aanmelding ontvangt het kind het logboek.
- Het logboek wordt op de eerste lesdag in de week van 22 maart ingeleverd.
- (het staat u natuurlijk vrij langer door te lezen dan 19 maart!)
- Iedereen die mee doet ontvangt een certificaat en een “aardigheidje”.

Het project is dus bedoeld voor alle kinderen van groep 1 tot en met 8, maar mag zeker ook gedaan worden door de leerlingen in het VO (zij lezen geheel zelfstandig).
Ik hoop dat alle kinderen mee zullen doen!
In de nieuwsbrief van maart en april kom ik op het project terug.


Kinderboekenweek en buitenschoolse activiteit
De Nederlandse Kinderboekenweek ging dit jaar over het thema : “smakelijk eten”!
Wij hebben deze Boekenweek nog te goed. Voor de verschillende leeftijdsgroepen van het PO zijn een aantal boeken aangeschaft en we zullen aandacht besteden aan deze boeken en het thema in de beginweken van het Samen Beter Lezen project en het afsluiten op ZATERDAG 20 MAART met een buitenschoolse activiteit. Noteert u deze datum vast in de agenda? In de nieuwsbrief van maart bericht ik u daar dan nader over.


Rapportgesprekken
In de week van 8 februari krijgen de kinderen hun eerste NTC rapport mee naar huis.
In de week van 15 tot 19 februari worden rapportgesprekken gevoerd.
Ik houd deze gesprekken in de ochtenduren op maandag tot en met donderdag.
Wilt u me via de mail laten weten welke ochtend (en eventueel tijd) voor u het best schikt?
Ik zou graag alle ouders willen vragen een afspraak te maken voor een gesprek.


Vrije dagen/inhaalles
Donderdag 4 februari is er geen NTC (National Day), vrijdag 26 februari is een poya dag (geen invloed NTC)
Vrijdag 12 februari staat er een inhaalles voor groep 7/8 en VO 4 gepland (door 14-1 en 4-2). Omdat van deze groepen 3 kinderen (VO 4 en Arnold) die week afwezig zijn ivm “week without walls” op OSC, verplaats ik deze inhaalles naar vrijdag 19 februari (15.00 – 16.30).
Ook voor groep 1/2/3 zijn 2 lessen uitgevallen (di 26/1 en do 4/2) en ook zij krijgen een inhaalles op vrijdag 19 februari (13.30 tot 15.00)
Graag hoor ik van te voren of uw zoon/dochter al dan niet aanwezig zal zijn.


Vriendelijke groet,
Marijke Bregman

Nieuwsbrief januari 2010

Beste ouders,

Gelukkig nieuw jaar
2010 is begonnen en dus begin ik met u allen een gezond en gelukkig nieuw jaar te wensen!
Ik hoop dat iedereen kan terugkijken op een prettige vakantie en weer is uitgerust om te beginnen aan de tweede helft van het schooljaar.
De overgang van het winterse Nederland naar de tropische warmte hier kon dit keer niet groter zijn! Met -7 en sneeuw vertrekken en aankomen in +30 met een vochtigheidsgraad van 86….dat is weer even andere koek.
Maar de airco en fan staat aan en we zijn weer klaar voor de eerste lessen op maandag.

Een korte nieuwsbrief, vrije dagen en CITO toetsen
Januari is een korte schoolmaand en deze nieuwsbrief kan navenant ook kort zijn.
Donderdag de 14e is al weer een vrije dag (Thai Pongal) en zo beginnen we met een korte week . Ook 29 januari (vrijdag en dus geen invloed op de NTC lessen) is een vrije dag (poya).
In de maanden januari en februari staan verschillende CITO toetsen op het programma (spelling en begrijpend lezen voor PO en de tweede Volgtoets voor VWO 4).
Op 2,3 en 4 februari wordt de CITO eindtoets voor groep 8 afgenomen in Nederland.
4 Februari is bij ons een vrije dag (National Day). Zodra ik de toets binnen heb zal ik de fam Kuiper en Dharmavasan (Arnold en Laxshmi) laten weten wanneer we de toets zullen afnemen. Dat neemt drie lange lesmiddagen in beslag!

Ouderavond VO op woensdag 13 januari as
De ouders van de leerlingen uit het VO (en groep 7,8 PO) kregen voor de Kerstvakantie al een uitnodiging voor een ouderavond over het Voortgezet onderwijs.
De avond wordt gehouden op WOENSDAG 13 JANUARI as. Aanvang 19.30 uur bij Anneke van der Burgh thuis.
Ik wil het die avond graag hebben over de lessen tot nu toe, de motivatie van de leerlingen, de verwachtingen van hen en van u en mijn ideeën over een mogelijk wat andere invulling van de lessen.
Ik hoop dat alle ouders (in ieder geval een per gezin) aanwezig kunnen zijn!

Tot slot, even vooruit kijken
In de week van 8 februari krijgen de leerlingen hun eerste NTC rapport mee naar huis en zullen er in de week van 15 februari rapportgesprekken gehouden worden.
12 februari staat nog een inhaalles gepland voor groep 7/8 en VO 4.
In de week vanaf 22 februari gaat het project SAMEN BETER LEZEN van start.
In de nieuwsbrief van februari zal ik u daarover nader informeren.
Misschien vast data om in de agenda te noteren?

Een goede eerste schoolweek in 2010 gewenst!

Vriendelijke groet,
Marijke Bregman